¿Qué se viene a nuestras mentes cuando por primera vez escuchamos la palabra desescolarización?
Es muy posible que
respondamos a esta interrogante con más preguntas como:
¿Será salirse de la
escuela?
¿Será abandonar la educación?
¿Será no aprender ni enseñar?
A primera impresión quizás
pensemos que es relacionado a ello; sin embargo la desescolarización va más
allá de eso cuando nos familiarizamos con el tema.
Es curioso darse cuenta
que esta teoría educativa aunque no es muy mencionada en la actualidad ni se le
da la importancia que demanda, es una teoría que data en los años 70. Debido a
que no es común escuchar hablar sobre desescolarización, las personas tienden a
pensar que es una ideología moderna, o muy fresca; sin embargo no lo es.
En palabras simples, la desescolarización
busca romper con paradigmas que hacen ver la escuela como el único medio de
aprendizaje, más pensando de esta como la mayor fuente de valor a la hora de
aprender. Al ser parte de una sociedad llena de estereotipos no es de
impresionarse si crecimos bajo los pensamientos de estudiar para graduarnos,
graduarnos para encontrar un trabajo y trabajar para sobrevivir. ¿A cuántos nos
enseñaron a aprender para vivir, para ser íntegros o para ser felices?
Personalmente
puedo visualizar la desescolarización desde dos puntos, ya sea despojar o nunca
haber sometido a un estudiante a un sistema educativo establecido, o cambiar la
visión de la escuela y darle valor a la educación desde otros puntos que son
igualmente importantes. Al momento de manifestar la desescolarización
como despojar a un estudiante de un sistema educativo, no me refiero
simplemente a dejar a un individuo sin educación, por el contrario, sería darle
valor al aprendizaje de otro modo; por ejemplo, propiciar un aprendizaje
integral por interés, un aprendizaje “para la vida”, un proceso educativo en el cual se viva para
aprender y no se aprenda para vivir. Sin embargo, no es tan fácil emprender con
la desescolarización desde este primer punto, en Costa Rica y probablemente en
otras partes del mundo hay limitantes que hacen muy difícil el propiciar esta
visión, uno de los más grandes retos es la misma sociedad que está adiestrada
para considerar el sistema educativo y/o la escuela como absolutivilidad del
aprendizaje, también existen limitantes/normativas: es decir, en Costa Rica es
obligatorio que todo niño reciba educación bajo el sistema establecido. No menos importante es recalcar que
se necesita mucho compromiso por parte de los padres para poder dar un tipo de
educación en casa a sus hijos, es de mucha importancia que los familiares,
allegados, amigos y conocidos se vuelvan profesores esenciales, es de importancia que cada acción y acontecimiento en la vida de ese
niño cuente como una fuente rica en conocimiento. La siguiente cita esclarece
mi perspectiva de hacer del pulpero, la señora que corta pelo, el panadero, la
abuela… en fin de toda la sociedad, maestros; "Los "maestros de la vida" seríamos cualquiera de los miembros de la sociedad ya que habríamos aprendido, además de conocimientos humanísticos y científicos, conocimientos pedagógicos que nos habilitarían también para enseñar" (Goiria par.06)
La otra perspectiva sería básicamente cambiar el “chip” de
percepción hacia la educación que tienen los individuos involucrados en el
sistema educativo (llámese profesores, directores, conserjes, cocineras,
alumnos, el guarda…), lo cual sería bastante complicado en nuestro país.
Partiría la primera limitante desde la misma sociedad, debería haber una
educación en las primeras edades de los niños en la cual se les permita ver el
crecer, el someterse a un proceso de formación, y el vivir desde otra
perspectiva, siempre orientando hacia la felicidad, la integridad y hacia el
bienestar tanto individual como comunal. También debería cambiar completamente
el sistema educativo, y por ende los maestros, los profesores, quizás algunos
valores a inculcar durante el proceso de aprendizaje, e inclusive la
infraestructura de las instituciones educativas (no todo se aprende de la misma
manera dentro de un edificio). Desgraciadamente vivimos bajo un sistema que te
obliga a tener un trozo de papel que verifique nuestros conocimientos
adquiridos.
Un aspecto muy importante es el analizar el trasfondo de la
educación impartida actualmente. Dándose la desescolarización desde los años 70
y siendo esta una gran opción educativa por sus objetivos y resultados ¿Por qué
no habría de implementarse en las escuelas? ¿Por qué a pesar de los años que
tiene de existir aun es bastante desconocida? En realidad ¿Es una mala
propuesta o es tan buena que podría cambiar el gran problema en cuanto a
educación que vive el mundo? En caso de ser la solución ¿Qué cambios habría en
la sociedad? ¿Afectaría positiva o negativamente? ¿Desescolarizarías a tus
hijos? ¿Afectaría económicamente? ¿A quién le conviene la desescolarización y a
quién no?... Estas son algunas de muchas interrogantes a las cuales les hago
hincapié reflexionar.
Landsheere, Gilbert De, La investigación pedagógica Gilbert De Landsheere, Buenos Aires : Angel Estrada. 1971. (Biblioteca de Ciencias de Educación). AR.
Madalen Goiria. (2010). Gilbert de Landsheere: ¿En qué consiste la desescolarización?. 26/04/2017, de La opción de educar en casa Sitio web: https://madalen.wordpress.com/2010/11/16/7279/
